Рабочая программа курса внеурочной деятельности для учеников 7-10 лет "Белая ладья" на 2025-2026 уч.год.

Раздел 1: Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Направленность: физкультурно-спортивная
Уровень программы: стартовый
Вид программы: модифицированный





















Нормативно-правовая база, на основе которой разработана программа:
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Конвенция ООН о правах ребенка.
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»,
утвержденный протоколом заседания президиума при Президенте РФ от 30.11.2016 г.;
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р «Об утверждении Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года».
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р «Об утверждении Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного
образования детей» (с изменениями и дополнениями).
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.10.2015г. № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020г. №28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021г. №652н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых».
Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014г. №23-РЗ «Об образовании».
Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015г. №778 «Об утверждении Региональных
требований к регламентации деятельности государственных образовательных учреждений
дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».
Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020г. №242-рп «Об утверждении Концепции
внедрения модели персонифицированного дополнительного образования детей в КБР».
Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2023г. №22/1061 «Об утверждении Правил
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в
Кабардино-Балкарской Республике».
Письмо Минпросвещения КБР от 20.06.2024г. №22-16-17/5456«О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке
и реализации дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и
модульные), «Методическими рекомендациями по разработке и экспертизе качества
авторских дополнительных общеразвивающих программ»).
Постановление от 09.08.23г. № 788 «Об утверждении Положения о персонифицированном
дополнительном образовании детей в г.о. Баксан.
Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №6 им. М.Ю.Лермонтова» г. Баксана».

Актуальность создания данной общеразвивающей программы обусловлена наличием у
детей стремления к всевозможным играм и состязаниям, связанным с некими переживаниями,
новыми ситуациями, преодолением трудностей, достижением успеха. Удовлетворению
перечисленных потребностей в полной мере может содействовать игра в шахматы. Кроме
этого, данная программа позволяет познакомиться с предметом, выявить и поддержать
талантливых учащихся. Актуальность состоит в том, что стратегические модели и концепции,
усваиваемые игроками в процессе обучения игре в шахматы, имеют не абстрактное, а прямое
применение в таких областях, как бизнес, экономика и управление. Одним из таких
направлений является «система поиска и поддержки талантливых детей, а также их
сопровождение в течение всего периода становления личности». Занятия по данной программе
способствуют сохранению физического и психического здоровья учащегося, его успешности и
адаптации в обществе, помогают наиболее полно раскрыть свои возможности, инициативность,
способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Данная программа
реализуется в рамках проекта «Успех каждого ребенка».
Новизна данной программы - не ограничивать развитие детей чисто шахматной
тематикой, а на основе интереса к шахматам, к истории родного края, развивать в детях
духовное начало, доброту и сопереживание, пробудить у них стремление к нравственному и
физическому развитию, заключается в знакомстве школьников с новым видом умственной
деятельности.
Отличительные особенности: программа способствует повышению эффективности
воспитательной деятельности в системе образования, физической культуры и спорта. Кроме
этого, разработана система общих требований проведения квалификационных турниров для
групп учащихся с одинаковой степенью подготовленности с учетом их возраста, введены
дополнительные разрядные уровни с дифференциацией силы игры участников одного уровня.
Это обусловлено потребностью в преодолении существующих противоречий между
постоянным снижением возрастного порога участников шахматных турниров и соревнованийс
одной стороны, и установленных разрядных норм, требований, условий их выполнения,
ориентированных на взрослых шахматистов с другой. Усиление роли квалификационных
турниров дает возможность более квалифицированно подойти к вовлечению учащихся в
творческо-поисковый процесс, к поддержанию творческой среды, к обеспечению возможности
самореализации учащихся, вывести детей и педагогов на новый уровень сотрудничества.
Педагогическая целесообразность дополнительной программы объясняется тем, что
начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим и
старшим школьникам. Главным моментом занятий становится деятельность самих учащихся,
когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют
закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного
материала, включение в уроки игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т. д. Важное
значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая
деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания
игровых ситуаций.
Адресат: обучающиеся в возрасте 7 - 10 лет
Срок реализации: 1 год, 35 часов
Наполняемость группы: 20-25 чел
Режим занятий: Занятия проводятся один раз в неделю, по 40 минут.
Форма обучения: очная

Формы занятий:
- индивидуальные,
- групповые и коллективные (игровая деятельность).
Цель программы: раскрытие умственного, волевого потенциала личности обучающихся,
обеспечение содержательного нравственно-здорового досуга, посредством игры в шахматы.
Задачи программы:
Обучающие:
- ознакомить с основами шахматной игры;
- обучить комбинациям, теории и практике шахматной игры;
- познакомить с работой шахматных часов;
- дать представление о турнирных правилах.
Развивающие:
- развивать стремление к самостоятельности;
- развивать умственные способности: логическое мышление, умения производить расчеты
на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышления;
- осуществить всестороннее физическое развитие обучающихся.
Воспитательные:
- воспитать отношение к шахматам как к серьезным, полезным и нужным занятиям,
имеющим спортивную и творческую направленность;
- воспитать такие качества, как настойчивость, целеустремленность, находчивость,
внимательность, уверенность, сила воли, трудолюбие, коллективизм;
- выработать умения применять полученные знания на практике.

Учебный план
№
п/п

Название модулей,
тем

Количество часов
всего

теория

практика

Форма
аттестации/
контроля
Беседа-опрос

Введение

Шахматная доска

Шахматные фигуры

Начальная
расстановка фигур
Ходы и взятие
фигур
Цель шахматной
партии

Практическая
работа, игра,
беседа
Практическая
работа, игра,
беседа
Беседа, игра

Беседа, игра

Игра всеми фигурами
из начального
положения
Шахматные
турниры
Обобщение

Практическая
работа, беседа,
игра
Беседа, игра

Соревнование

Беседа, игра

Итого:

5.
6.
7.
8.
9.

Содержание учебного плана
Раздел 1. Введение - (1 ч.)
Теория: Техника безопасности. История возникновения шахмат.
Раздел 2. Шахматная доска - (3 ч.)
Теория 1 ч.: Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ,
центр.
Практика 2 ч.: Дидактические игры и практические задания «Горизонталь», «Вертикаль»,
«Диагональ», «Составь доску».
Раздел 3. Шахматные фигуры - (4 ч.)
Теория 1 ч.: Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.
Практика 3 ч.: Дидактические игры и практические задания: «Волшебный мешочек»,
«Угадай», «Секретная фигура», «Что общего?», «Снежный ком», «Какой фигуры не стало?»,
«Большая и маленькая».
Раздел 4. Начальная расстановка фигур - (3 ч.)
Теория 1 ч.: Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в
начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями,
вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Практика 2 ч.: Дидактические игры и практические задания: «Мешочек», «Да и нет», «Мяч»,
«Лабиринт», «Путаница».
Раздел 5. Ходы и взятие фигур - (10 ч.)
Теория 2 ч.: Правила хода и взятия каждой из фигур. Игра «на уничтожение», белопольные
и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые
фигуры. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки. Взятие на проходе,
превращение пешки.
Практика 8 ч.: Дидактические игры и практические задания: «Кратчайший путь»,
«Перехитри часовых», «Сними часовых», «Цепочка», «Атака фигуры», «Двойной
удар», «Лабиринт», «Один в поле воин».
Раздел 6. Цель шахматной партии - (2 ч.)
Теория 1 ч.: Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и её правила.
Практика 1 ч.: Дидактические игры и задания: «Шах или не шах», «Пять шахов», «Мат или не
мат», «Перехитри», «Часовые».
Раздел 7. Игра всеми фигурами из начального положения - (10 ч.)
Практика 10 ч.: Дидактические игры и задания: «Два хода», «Шахматный колобок»,
«Шахматная репка», «Школа», «Захват центра».
Раздел 8. Шахматный турнир - (2 ч.)
Практика 2 ч.: Шахматные партии.
Раздел 9. Обобщение (1 ч.)
Практика 1 ч.: Итоговое занятие «Юный шахматист». Контроль знаний по пройденным темам.
Сюжетная линия – путешествие по шахматному королевству, где необходимо выполнить ряд
заданий, для того, чтобы можно было продолжить свой путь.
Планируемые результаты.
Обучающие:
обучающиеся будут:
- знать основы шахматной игры;
- понимать комбинации, теорию и практику шахматной игры;
- знать работу шахматных часов;
- иметь представление о турнирных правилах.
Развивающие:
у обучающихся будет/будут:
- развито стремление к самостоятельности;
- развиты умственные способности: логическое мышление, умения производить расчеты на
несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышления;
- всестороннее физическое развитие.
Воспитательные:
у обучающихся будет/будут:
- воспитано отношение к шахматам как к серьезным, полезным и нужным занятиям,
имеющим спортивную и творческую направленность;
- воспитаны такие качества, как настойчивость, целеустремленность, находчивость,
внимательность, уверенность, сила воли, трудолюбие, коллективизм;
- выработаны умения применять полученные знания на практике.

Раздел 2: Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Год
обучения
1 год
(развиваю
щий
уровень)

Дата
Дата
Количество
начала
окончания
учебных
учебного
учебного
недель
года
года
01.09.2025 г. 28.05.2026 г.
35

Количество
учебных
часов в год
35

Режим занятий

Занятия проходят
один раз в неделю,
продолжительность
занятий – 40 минут.
.

Условия реализации программы
Занятия проводятся в оборудованном кабинете в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима
работы образовательных организаций дополнительного образования детей.
Кадровое обеспечение
Реализация программы обеспечивается педагогами со средним профессиональным
образованием и без требований к квалификации, прошедшие курсы повышения
квалификации по профилю деятельности.
-

Материально – техническое обеспечение

учебный кабинет;
парты и стулья (1 парта на двоих обучающихся);
шахматные комплекты (1 комплект на двоих обучающихся).
компьютер с принтером, лазерным CD приводом и выходом в
интернет;
часы шахматные;
программное обеспечение для компьютера (Microsoft Word, Microsoft
Power Point, ChessBase 13).

Наглядные пособия:
- презентации на тему «Шахматы»;
- демонстрационная шахматная доска;
- доска учебная и мел.
Методы работы

- беседа;
- наглядный метод обучения (демонстрация на шахматной доске, показ видеоматериалов,
презентаций, иллюстраций и т.п.);
- объяснительно-иллюстративный метод (демонстрация на шахматной доске).
Учебно-методическое и информационное обеспечение
- дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа;
- учебно-методическая литература;
- интернет – ресурсы.
- опрос

Формы аттестации/контроля

- игра
- беседа,
- соревнование.

Оценочные материалы
- диагностические карты;
- карточки с творческими заданиями;
- опросники;
- критерии оценки.
Для отслеживания результативности освоение дополнительной общеразвивающей
программы «Белая ладья» предусмотрены следующие виды контроля:
- текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого занятия и направлен
на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование
практических умений (оценка теоретических знаний может проводится в форме наблюдения,
собеседования, обсуждения работ, опроса);
- промежуточный проводится в конце первого полугодия;
- итоговый проводится в конце обучения (Проводится собеседование, позволяющее
определить уровень освоения знаний и умений).

Список литературы для педагогов:
1. Дворецкий М. Методы шахматного обучения – Харьков: «Фолио», 1997.
2. Дорофеева А. Хочу учиться шахматам – М.: Russian Chess House, 2008.
3. Журавлев Н.И. Шаг за шагом – М.: ФиС, 1986.
4. Зак В.Г. Пути совершенствования – М.: ФиС, 1988.
5. Калиниченко Н.М. Шахматная стратегия: Полный курс – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005.
6. Карпов А. Учитесь шахматам. – М.: ЭГМОНТ Россия ЛТД, 2003.
7. Кентлер А. Шахматный букварь-раскраска – М.: ФСРМПНТС, 2005.
8. Костенюк А. Как научить шахматам – М.: Russian Chess House, 2008.
9. Костров В. В какую силу я играю? Гамбиты – СПб: «Литера», 2001.
10. Костров В. В какую силу я играю? Открытые дебюты – СПб.: «Литера», 2001.
11. Костров В. В какую силу я играю? Полуоткрытые дебюты – СПб.: «Литера», 2001.
12. Костьев А.Н. Учителю о шахматах – М.: «Просвещение», 1986.
13. Нейштадт Я. По следам дебютных катастроф – М.: ФиС, 1979.
14. Нимцович А. Моя система – М.: ФиС, 1974.
15. Панов В. Курс дебютов – М.: ФиС, 1961.
16. Пожарский В.А. Шахматный учебник – М.: изд. МЭИ, 1996.
17. Попова М. 30 уроков шахматной тактики / М.Попова, В.Манаенков. – Тула: 2002.
18. Сухин И.Г. Удивительные приключения в шахматной стране – Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2004.
19. Хенкин В.Л. Последний шах: антология матовых комбинаций – М.: ФиС, 1979.
20. Яковлев Н.Г. Найди лучший ход! – СПб.: «Литера», 2002.
Список литературы для обучающихся:
1. Дорофеева А. Хочу учиться шахматам - М.: Russian Chess House, 2008.
2. Журавлев Н.И. Шаг за шагом – М.: ФиС, 1986.
3. Зак В.Г. Пути совершенствования – М.: ФиС, 1988.
4. Карпов А. Учитесь шахматам – М.: ЭГМОНТ Россия ЛТД, 2003.
5. Кентлер А. Шахматный букварь-раскраска. - М.: ФСРМПНТС, 2005.
6. Костенюк А. Как научить шахматам – М.: Russian Chess House, 2008.
7. Костров В. В какую силу я играю? Гамбиты – СПб.: «Литера», 2001.
8. Костров В. В какую силу я играю? Открытые дебюты – СПб.: «Литера», 2001.
9. Костров В. В какую силу я играю? Полуоткрытые дебюты – СПб.: «Литера», 2001.
10. Сухин И.Г. Удивительные приключения в шахматной стране – Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2004.
Интернет-ресурсы:
1.
2.
3.

https://lichess.org/ (решение задач)
https://www.chess.com/ru (игры, задачи)
https://chessmatenok.ru/ (просмотр партий)

ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к дополнительной общеразвивающей
программе «Белая ладья».
Муниципальное казенное учреждение «Департамент образования г.о.Баксан»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№6 им.М.Ю.Лермонтова» г.Баксана»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Белая ладья».

Уровень программы: развивающий
Адресат: обучающиеся 7-10 лет
Год обучения: 1 год обучения
Автор-составитель: Плоева Галимат Чаримовна

г. Баксан
2025 г.

Цель программы: раскрытие умственного, волевого потенциала личности обучающихся,
обеспечение содержательного нравственно-здорового досуга, посредством игры в шахматы.
Задачи программы:
Обучающие:
- ознакомить с основами шахматной игры;
- обучить комбинациям, теории и практике шахматной игры;
- познакомить с работой шахматных часов;
- дать представление о турнирных правилах.
Развивающие:
- развивать стремление к самостоятельности;
- развивать умственные способности: логическое мышление, умения производить расчеты
на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышления;
- осуществить всестороннее физическое развитие обучающихся.
Воспитательные:
- воспитать отношение к шахматам как к серьезным, полезным и нужным занятиям,
имеющим спортивную и творческую направленность;
- воспитать такие качества, как настойчивость, целеустремленность, находчивость,
внимательность, уверенность, сила воли, трудолюбие, коллективизм;
- выработать умения применять полученные знания на практике.
Планируемые результаты.
Обучающие:
обучающиеся будут:
- знать основы шахматной игры;
- понимать комбинации, теорию и практику шахматной игры;
- знать работу шахматных часов;
- иметь представление о турнирных правилах.
Развивающие:
у обучающихся будет/будут:
- развито стремление к самостоятельности;
- развиты умственные способности: логическое мышление, умения производить расчеты на
несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышления;
- всестороннее физическое развитие.
Воспитательные:
у обучающихся будет/будут:
- воспитано отношение к шахматам как к серьезным, полезным и нужным занятиям,
имеющим спортивную и творческую направленность;
- воспитаны такие качества, как настойчивость, целеустремленность, находчивость,
внимательность, уверенность, сила воли, трудолюбие, коллективизм;
- выработаны умения применять полученные знания на практике.

Календарно-тематическое планирование «Белая ладья».
№

Дата занятия
По
плану

По факту

Наименование
раздела, темы

Кол-во
часов

Содержание деятельности
Теоретическая часть

Практическая часть

Формы
контро
ля
Беседа-опрос.

История возникновения
шахмат.

Техника безопасности.
История
возникновения
шахмат.
Шахматная доска.

Шахматная доска,
белые
и черные поля,
горизонталь, вертикаль,
диагональ, центр.

Дидактические игры и
практические задания
«Горизонталь»,
«Вертикаль»,
«Диагональ»,
«Составь доску».

Практическ
ая работа,
игра,
беседа.

Шахматные фигуры.

Белые, черные, ладья,
слон, ферзь, конь, пешка,
король.

Практическ
ая работа,
игра,
беседа.

Начальная
расстановка фигур.

Начальное
положение
(начальная
позиция);
расположение каждой из
фигур
в
начальной
позиции; правило «ферзь
любит свой цвет»; связь
между
горизонталями,
вертикалями,
диагоналями и начальной

Дидактические игры и
практические задания:
«Волшебный мешочек»,
«Угадай», «Секретная
фигура», «Что общего?»,
«Снежный ком», «Какой
фигуры не стало?»,
«Большая и маленькая».
Дидактические игры и
практические
задания:
«Мешочек», «Да и нет»,
«Мяч», «Лабиринт»,
«Путаница».

Беседа, игра.

расстановкой фигур.
Дидактические игры и
практические
задания:
«Кратчайший
путь»,
«Перехитри
часовых»,
«Сними
часовых»,
«Цепочка»,
«Атака
фигуры»,
«Двойной
удар», «Лабиринт», «Один
в поле воин».

Беседа, игра

Дидактические игры и
задания: «Шах или не
шах», «Пять шахов», «Мат
или не мат», «Перехитри»,
«Часовые».

Практическ
ая работа.
Беседа,
игра.

Дидактические игры и
задания: «Два хода»,
«Шахматный колобок»,
«Шахматная репка»,
«Школа», «Захват центра»

Беседа, игра.

Шахматные партии.

Соревнование.

Ходы и взятие фигур.

Цель шахматной
партии .

Игра всеми фигурами
из начального
положения.

Шахматный турнир.

Правила хода и взятия
каждой из фигур. Игра
«на
уничтожение»,
белопольные
и
чернопольные
слоны,
одноцветные
и
разноцветные
слоны,
качество,
легкие
и
тяжелые
фигуры.
Ладейные,
коневые,
слоновые,
ферзевые,
королевские
пешки.
Взятие на проходе,
превращение пешки.
Шах, мат, пат, ничья, мат
в один ход, длинная и
короткая рокировка и её
правила.

Обобщение.

ИТОГО:

36 часов

Итоговое
занятие
«Юный
шахматист».
Контроль
знаний
по
пройденным
темам.
Сюжетная
линия
–
путешествие
по
шахматному королевству,
где необходимо выполнить
ряд заданий, для того,
чтобы
можно
было
продолжить свой путь.

Беседа, игра.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к дополнительной общеразвивающей
программе «Шахматята».
Муниципальное казенное учреждение «Департамент образования г.о.Баксан»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№1 г.Баксана»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«ШАХМАТЯТА».

Адресат: обучающиеся от 7 до10 лет
Год обучения: 1 год обучения
Автор-составитель: Бифова Ирина Абузедовна - педагог дополнительного образования

г. Баксан
2024г.

Характеристика объединения «Шахматята». Деятельность объединения «Белая ладья»
имеет физкультурно-спортивную направленность. Программа направлена на то, что бы
научить детей играть в шахматы, вовлечь обучающихся в систематические занятия физической
культурой и спортом. Обучающиеся имеют возрастную категорию 7-10 лет. Формы работы –
групповые.
Актуальность рабочей программы воспитания заключается в том, что она ориентирована
на реализацию актуальных воспитательных практик, направленных на саморазвитие
обучающихся и формирование у них ценностных установок. Она предполагает решение
проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания
ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми; показывает, каким образом
педагог может реализовать воспитательный потенциал дополнительной общеобразовательной
программы и определяет комплекс ключевых характеристик воспитательной работы в рамках
этой программы.
Цель воспитания - создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной
позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в
социуме, создание условий для развития у обучающихся мотивации к познанию, обучению,
самоуправлению, ведению ЗОЖ, формирование гражданской позиции и профориентации.
Задачи:

- пропаганда
здорового образа жизни, развитие интеллектуальных
качеств,
личностных иобщественных ценностей физической культуры и спорта.
- формирование у детей ранней мотивации и устойчивого интереса к укреплению
здоровья,физическому и спортивному совершенствованию.
- совершенствование организации различных форм физкультурно - оздоровительной и
спортивно-массовой работы с детьми и подростками.
- воспитание у обучающихся чувства гордости за свое образовательное учреждение, развитие
спортивной культуры спортивных традиций нашей республики.
Приоритетные направления в организации воспитательной работы
Реализация общеразвивающей программы невозможна без осуществления воспитательной
работы с обучающимися. Воспитание нравственных качеств (трудолюбия, настойчивости,
целеустремленности) происходит непосредственно в процессе обучения во время совместной
деятельности.
Гражданско-патриотическое
воспитание:
формирование
патриотических
ценностных представлений о любви к Отчизне, народам Российской Федерации, к своей малой
Родине, формирование представлений о ценностях наследия России, уважительного отношения
к национальным героям и культурным представлениям российского народа.
Духовно-нравственное воспитание формирует ценностные представления о морали, об
основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл жизни, справедливость,
милосердие, проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь и др.), о духовных
ценностях народов России, об уважительном отношении к традициям, культуре и языку своего
народа и др. народов России.
Художественно-эстетическое воспитание играет важную роль в формировании
характера и нравственных качеств, а также в развитии хорошего вкуса и в поведении.
Воспитание познавательных интересов формирует потребность в приобретении новых
знаний, интерес к творческой деятельности.
Экологическое воспитание формирует ценностные представления и отношение к
окружающему миру.

Кал

Здоровьесберегающее воспитание
- Формирование всесторонне-развитой личности и пропаганды здорового образа жизни,
формирование у учащихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение
здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время.
Планируемые результаты
-

У учащихся будут:
сформированы гражданская идентичность, чувство патриотизма, установки толерантного
сознания;
приобретен опыт социального взаимодействия и участия в социально-значимой
деятельности;
созданы условия для формирования гражданской ответственности и культуры
безопасности;
сформированы условий для формирования личности, стремящейся к саморазвитию,
профессиональному самоопределению и успешной самореализации в современном мире;
созданы условия для физического развития учащихся, формирования здорового образа
жизни.
Формы работы

просмотр обучающимися тематических материалов и их обсуждение;
участие в конкурсах различного уровня;
акции;
мастер-классы.
Работа с родителями

Взаимодействие с семьей. Важнейшие партнеры, союзники, единомышленники педагогов
дополнительного образования – родители, которые заинтересованы в успешном развитии
ребенка и готовы активно участвовать в его воспитании. Для них, безусловно, важен вопрос:
как помочь ребёнку получить достойное образование, стать успешным, приобрести
востребованную профессию? И задача педагогов – помочь в поиске путей решения этих
проблем, создать наиболее благоприятные условия для правильных выводов и согласованных
действий с целью поддержки ребенка в выборе личного, образовательного и
профессионального пути.
Система дополнительного образования – одна из составляющих сферы образования,
которая играет существенную роль в воспитании подрастающего поколения, так как способна
создавать творческий союз детей и взрослых Задачи взаимодействия педагогов
дополнительного образования и семьи: обеспечить благоприятные и комфортные условия для
воспитания ребенка, его самореализации и саморазвития, удовлетворения его интересов и
потребностей; содействовать единению, сплочению семьи, взаимопониманию родителей и
детей, развитию семейных отношений.
Основной составляющей взаимодействия с семьей является включение родителей в
различные виды деятельности, осуществляемые в МКОУ «СОШ №1 г. Баксана». Родители
привлекались к участию в массовых мероприятиях, посвященных Дню инвалидов, Дню
благодарности родителям, Новому году, и др. Родители постоянные участники организуемых
МКОУ «СОШ №1 г. Баксана» флешмобов и онлайн-конкурсов. Организовывались встречи
родительской общественности с работниками Министерства по делам молодежи.
Формы взаимодействия с родителями:
- Благодарственное письмо родителям используется с целью информирования родителей о
достижениях детей, а также как выражение благодарности семье за помощь, активное
участие, поддержку и инициативу.

- Родительское собрание – одна из основных форм работы с родителями. На нем обсуждаются
проблемы жизни творческого объединения, учреждения и родительского коллектива.
- Информационный стенд – форма наглядного отражения деятельности МКОУ «СОШ №1 г.
Баксана».
- Консультация для родителей – проводят педагоги и администрация учреждения по поводу
решения конкретных психолого-педагогических, личностных или административных
проблем.
- Открытое учебное занятие, мастер-классы – учебное занятие с приглашением родителей
учащихся, администрации учреждения. Основная цель – укрепление взаимопонимания в
триаде «педагог-ребенок-родитель».
- День открытых дверей – мероприятие, позволяющее родителям приобщиться к интересам
ребенка, организовать совместный семейный досуг.
- Мероприятия – организованная форма совместного досуга родителей и детей. Проводятся с
целью активного включения родителей в жизнь учреждения. Родители привлекаются и как
участники, и как соорганизаторы мероприятий.

Календарно-тематический план
№
1

3
4
5
6
7
8
9

Направление
воспитательной
работы
Работа с родителями
(законными
представителями)
обучающихся
Воспитание
познавательных
интересов и
здоровьесберегающее
воспитание
Здоровьесберегающее
воспитание
Здоровьесберегающее
воспитание
Гражданскопатриотическое
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Здоровьесберегающее
воспитание
Экологическое
воспитание

Наименование мероприятия

Срок
выполнения

Планируемый результат

День открытых дверей

1 сентября

Набор обучающихся в объединение.

Проведение инструктажа по технике
безопасности.
Проведение
профилактической
работы
по
предупреждению
несчастных
случаев по развитию умений и навыков
в экстремальных и чрезвычайных
ситуациях.
«Наши рекорды» ко Дню здоровья.

2 раза в год

Создание здоровье сберегающей среды.

09,10,2024 г.

Формирование у детей здорового образа жизни.

«Веселая скакалка».

21.09.2024 г.

Формирование у детей здорового образа жизни.

«Подвиг во имя жизни» - тематическая
беседа о героических подвигах земляков
во время СВО на Украине.
Акция, посвященная
«Международному Дню пожилого
человека «Забота».
«Весь этот мир творит учитель» встреча, посвященная ко Дню учителя.

27.09.2024 г.

Формирование у детей военно-патриотического
воспитания.

1.10.2024 г. 30.10.2024 г.

Формирование
нуждающихся.

05.10.2024 г.

Воспитание любви, уважения и чувства
благодарности к учителю.

Конкурс плакатов «Мы за здоровый
образ жизни!»

«Осенний калейдоскоп» конкурс - игра
по окружающему миру.

Октябрь
25.10.2024 г.

уважительного

отношения

Пропаганда здорового образа жизни.
Расширение знания детей о природе и ее
явлениях, развитие экологической культуры.

Здоровьесберегающее
воспитание

Мастер-класс
для
педагов
«Здоровьесберегающие технологии в
образовании».

15.11.2024 г.

Духовно-нравственное
воспитание

Беседа – встреча ко Дню матери
«Говорите мамам нежные слова».

24.11.2024 г.

Здоровьесберегающее

в течение
года

Экологическое
воспитание

Организация конкурсов рисунков,
презентаций, сочинений
по профилактике ЗОЖ.
Экологический час «Мы все занашу
планету».

Здоровьесберегающее
воспитание

Акция
«Международный
отказа от курения».

Здоровьесберегающее
воспитание
Воспитание
познавательных
интересов
Нравственное
и
духовное воспитание

Соревнования по ПДД «Я
участник дорожного движения»
Викторина «Шахматная страна»

16
17

воспитание

Международный день инвалидов.
Акция «Протяни руку помощи»

Художественно Городской конкурс на
эстетическоевоспитание новогоднюю игрушку

Гражданскопатриотическое
воспитание
Духовно-нравственное
воспитание

день

28.11.2024 г.
ноябрь
03.12.2024 г.
05.12.2024 г.
06.12.2024 г.

лучшую

27.12.2024 г.

Конкурс
стихов
«Защитникам
Отечества посвящается...»

21.02.2025 г.

Праздничный концерт «За милых дам»,
приуроченный к 8 марта.

07.03.2025

Познакомить педагогов с разнообразными
методами и приемами здоровьесберегающих
технологий, оказывающих положительное
воздействие на развитие детей.
Воспитание любви, чувства уважения и
благодарности к мамам. Развитие творческих
способностей детей, познавательного интереса
к истории семьи.
Пропаганда здорового образа жизни.
Расширять знания детей о природе и ее
явлениях.Способствовать развитию
экологической культуры.
Формирование негативного отношения к
вреднымпривычкам, пропаганда здорового
образа жизни.
Формирование ответственного отношения к
своей безопасности.
Вовлечение как можно больше детей в игру
для дальнейшего развития познавательных
интересов.
Формирование доброго, уважительного
отношения детей к старшему поколению,
милосердия и поддержки нуждающихся.
Создание праздничной атмосферы и
вовлечение детей в творческий процесс по
изготовлению
авторской елочной игрушки.
Воспитание чувства гордости за своих воинов освободителей, за свое Отечество.
Воспитание семейных ценностей, развитие
эмоциональной и духовной близости родителя
иребенка.

21
22
23
24

Гражданскопатриотическое
воспитание
ГражданскоПатриотическое
воспитание
Здоровьесберегающее
воспитание
Гражданско патриотическое
воспитание

Всероссийская акция
«Георгиевская лента» (в рамкахдней
единых действий).
Акция «Эстафета Памяти».
«Лучший прыгун» - соревнования по
прыжкам в длину.
Организация
и
проведение
Всероссийской акции «Бессмертный
полк» (в рамках дней единых
действий).

апрель

Формирование чувства патриотизма,
гражданскойпозиции.

апрель-май

Формирование чувства патриотизма,
гражданской позиции.

май

Пропаганда здорового образа жизни.

май

Формирование чувства патриотизма